Про внесення змін у додаток до постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1341
Кабінет Міністрів України постановляє:
Внести зміни у додаток до постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1341 “Про затвердження Національної рамки кваліфікацій” (Офіційний вісник України, 2011 р., № 101, ст. 3700), виклавши його в редакції, що додається.
|
Додаток
|
НАЦІОНАЛЬНА РАМКА КВАЛІФІКАЦІЙ
1. Національна рамка кваліфікацій - системний і структурований за компетентностями опис кваліфікаційних рівнів.
Національна рамка кваліфікацій призначена для використання державними органами та органами місцевого самоврядування, установами та організаціями, закладами освіти, роботодавцями, іншими юридичними та фізичними особами з метою розроблення, ідентифікації, співвіднесення, визнання, планування і розвитку кваліфікацій.
2. Національна рамка кваліфікацій ґрунтується на європейських і національних стандартах та принципах забезпечення якості освіти, враховує вимоги ринку праці до компетентностей працівників та запроваджується з метою гармонізації норм законодавства у сферах освіти і соціально-трудових відносин, сприяння національному та міжнародному визнанню кваліфікацій, здобутих в Україні, налагодження ефективної взаємодії сфери освіти і ринку праці.
3. Для цілей Національної рамки кваліфікацій терміни вживаються у такому значенні:
відповідальність і автономія - здатність особи застосовувати знання та навички самостійно та відповідально;
знання - осмислена та засвоєна суб’єктом інформація, що є основою його усвідомленої, цілеспрямованої діяльності. Знання поділяються на емпіричні (знання фактів та уявлення) і теоретичні (концептуальні, методологічні);
інтегральна компетентність - узагальнений опис кваліфікаційного рівня, який виражає основні компетентністні характеристики рівня щодо результатів навчання та/або професійної діяльності;
кваліфікація - визнана уповноваженим суб’єктом та засвідчена відповідним документом стандартизована сукупність здобутих особою компетентностей (результатів навчання);
кваліфікаційний рівень - структурна одиниця Національної рамки кваліфікацій, що визначається певною сукупністю компетентностей (результатів навчання), які є характерними для кваліфікацій відповідного рівня;
компетентність - динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність;
комунікація - взаємодія осіб з метою передавання інформації, узгодження дій, спільної діяльності;
результати навчання - знання, уміння, навички, способи мислення, погляди, цінності, інші особисті якості, що набуваються у процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, оцінити і виміряти;
уміння/навички - здатність застосовувати знання для виконання завдань та розв’язання проблем. Уміння/навички поділяються на когнітивні (що включають логічне, інтуїтивне та творче мислення) і практичні (що включають ручну вправність, застосування практичних способів (методів), матеріалів, знарядь та інструментів).
Рівень |
Знання |
Уміння/навички |
Комунікація |
Відповідальність і автономія |
0 |
Здатність особи адекватно діяти у відомих простих ситуаціях під безпосереднім контролем іншої особи |
|||
Елементарні загальні знання про себе та довкілля |
виконання елементарних завдань у відомих типових ситуаціях |
ситуативна взаємодія в обмеженому колі осіб |
виконання завдань під безпосереднім контролем або наглядом |
|
Розуміння найпростіших причинно-наслідкових та просторово-часових зв’язків |
|
відповідне реагування на прості усні повідомлення |
готовність до систематичного навчання |
|
1 |
Здатність особи виконувати прості завдання у типових ситуаціях у чітко визначеній структурованій сфері роботи та/або навчання, виконувати завдання під безпосереднім керівництвом іншої особи |
|||
Базові загальні знання |
базові уміння/навички, необхідні для виконання простих завдань |
інтеграція до груп, що складають найближче соціальне оточення |
робота або навчання під безпосереднім керівництвом або наглядом у структурованому контексті |
|
Розуміння найпростіших понять про себе і довкілля, основ безпечної поведінки |
|
відповідне реагування на прості письмові та усні повідомлення |
обмежена відповідальність за свої дії
|
|
2 |
Здатність особи виконувати типові нескладні завдання у типових ситуаціях у чітко визначеній структурованій сфері роботи та/або навчання, виконувати завдання під керівництвом з елементами самостійності |
|||
Базові емпіричні знання та розуміння основних (загальних) процесів у сфері навчання та/або трудової діяльності |
використання відповідної інформації для виконання нескладних завдань та розв’язання повсякденних проблем у типових ситуаціях із застосуванням простих правил, інструкцій та знарядь
|
взаємодія в колективі з метою виконання завдань
|
робота та/або навчання під керівництвом або наглядом з певною самостійністю
|
|
3 |
Здатність особи виконувати виробничі або навчальні завдання середньої складності за визначеними алгоритмами та встановленими нормами часу і якості |
|||
Знання фактів, принципів, процесів та загальних понять у сфері навчання та/або професійної діяльності |
виконання типових завдань та розв’язання проблем шляхом вибору і застосування базових методів, інструментів, матеріалів та інформації
|
здатність до ефективної роботи в команді
|
відповідальність за виконання завдань під час роботи або навчання
|
|
4 |
Здатність особи самостійно виконувати складні спеціалізовані виробничі чи навчальні завдання у певній галузі професійної діяльності та/або у процесі навчання, зокрема в нестандартних ситуаціях |
|||
Емпіричні та теоретичні знання в широких контекстах та розуміння принципів, методів, процесів у сфері навчання та/або професійної діяльності |
виконання складних спеціалізованих завдань, знаходження або прийняття рішень щодо специфічних проблем у сфері професійної діяльності або навчання
|
здійснення наставництва, передавання досвіду
|
самоорганізація відповідно до правил, що існують у робочому або навчальному контекстах і зазвичай є передбачуваними, але можуть зазнавати змін
|
|
5 |
Здатність особи самостійно виконувати складні спеціалізовані виробничі чи навчальні завдання в окремій галузі професійної діяльності та/або у процесі навчання, нести відповідальність за результати своєї діяльності та діяльності інших осіб у певних ситуаціях |
|||
Спеціалізовані емпіричні і теоретичні знання у сфері професійної діяльності та/або навчання |
розв’язання складних задач у спеціалізованих сферах професійної діяльності та/або навчання; знаходження рішень конкретних проблем, що передбачає ідентифікацію та інтерпретацію інформації
|
донесення до широкого кола осіб (колеги, керівники, клієнти) власного розуміння, знань, суджень, досвіду, зокрема у сфері професійної діяльності
|
управління роботою інших в професійному або навчальному контексті в умовах, що можуть змінюватися
|
|
6 |
Здатність особи розв’язувати типові спеціалізовані задачі в певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування положень і методів відповідних наук і характеризується певною невизначеністю умов; нести відповідальність за результати своєї діяльності та діяльності інших осіб у певних ситуаціях |
|||
Всебічні спеціалізовані емпіричні та теоретичні знання у сфері навчання та/або професійної діяльності, усвідомлення меж цих знань |
широкий спектр когнітивних та практичних умінь/навичок, необхідних для знаходження творчих рішень або відповідей на чітко визначені конкретні та абстрактні проблеми на основі ідентифікації та застосування даних
|
взаємодія з колегами, керівниками та клієнтами у питаннях, що стосуються розуміння, навичок та діяльності у професійній сфері та/або у сфері навчання |
організація та нагляд (управління) в контекстах професійної діяльності або навчання в умовах непередбачуваних змін
|
|
7 |
Здатність особи розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій та методів відповідних наук і характеризується комплексністю та невизначеністю умов |
|||
Концептуальні наукові та практичні знання
|
поглиблені когнітивні та практичні уміння/навички, майстерність та інноваційність на рівні, необхідному для розв’язання складних спеціалізованих задач і практичних проблем у сфері професійної діяльності або навчання |
донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації
|
управління складною технічною або професійною діяльністю чи проектами
|
|
8 |
Здатність особи розв’язувати складні задачі і проблеми у певній галузі професійної діяльності та/або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог |
|||
Спеціалізовані концептуальні знання, що включають сучасні наукові здобутки у сфері професійної діяльності або галузі знань і є основою для оригінального мислення та проведення досліджень
|
спеціалізовані уміння/навички розв’язання проблем, необхідні для проведення досліджень та/або провадження інноваційної діяльності з метою розвитку нових знань та процедур
|
зрозуміле і недвозначне донесення власних знань, висновків та аргументації до фахівців і нефахівців, зокрема, до осіб, які навчаються |
управління робочими або навчальними процесами, які є складними, непередбачуваними та потребують нових стратегічних підходів
|
|
9 |
Здатність особи розв’язувати комплексні проблеми в галузі професійної та/або дослідницько-інноваційної діяльності, що передбачає глибоке переосмислення наявних та створення нових цілісних знань та/або професійної практики |
|||
Концептуальні та методологічні знання в галузі чи на межі галузей знань або професійної діяльності |
спеціалізовані уміння/навички і методи, необхідні для розв’язання значущих проблем у сфері професійної діяльності, науки та/або інновацій, розширення та переоцінки вже існуючих знань і професійної практики
|
вільне спілкування з питань, що стосуються сфери наукових та експертних знань, з колегами, широкою науковою спільнотою, суспільством в цілому
|
демонстрація значної авторитетності, інноваційність, високий ступінь самостійності, академічна та професійна доброчесність, послідовна відданість розвитку нових ідей або процесів у передових контекстах професійної та наукової діяльності
|
|
10 |
Здатність особи визначати та розв’язувати соціально значущі системні проблеми у певній галузі діяльності, які є ключовими для забезпечення стійкого розвитку та вимагають створення нових системоутворювальних знань і прогресивних технологій |
|||
Нові системо-утворювальні концептуальні та методологічні знання у певній та суміжних галузях науки та/або професійної діяльності, які набуті на основі особистого комплексного дослідження та є основою для розв’язання науково та/або соціально значущих системних проблем |
критичний аналіз і розв’язання системних проблем з використанням дослідницьких та інноваційних методів
|
вільне компетентне спілкування з широким колом фахівців, зокрема найвищої кваліфікації, суспільством в цілому у питаннях, що стосуються фахового напряму, наукової та/або професійної діяльності
|
ініціювання комплексних дослідницьких та інноваційних проектів, спрямованих на розв’язання складних соціально значущих проблем, лідерство та самостійність під час їх реалізації
|